sábado, 14 de noviembre de 2015

Breve Descripción de la Inteligencia Humana



La palabra inteligencia es definida en estos días como la facultad de la mente que permite aprender, entender, razonar, tomar decisiones y formarse una idea determinada de la realidad. En la historia de la humanidad, las personas que han podido aprender de su entorno y adaptarse en consecuencia, consiguen mayores objetivos que quienes no lo hacen. Pero esta adaptación se hace en base a lo que se entiende como realidad, a saber, la interpretación de nuestro entorno a través de nuestros sentidos. Es indiscutible que si alguno de nuestros sentidos presenta deficiencias en su funcionamiento, nuestra percepción será distinta que la de los demás. Pero, ¿qué pasaría si alguno de nuestros sentidos se agudizarán, mejorando su capacidad de percepción?, ¿somos, los seres humanos, quiénes poseemos la mejor percepción de nuestro entorno?, ¿se puede mejorar voluntariamente a través de los avances tecnológicos alguno de nuestros sentidos y por ende su capacidad de percepción?

Si bien los avances en materia de tecnología han abierto el debate entre los científicos sobre las futuras adaptaciones o modificaciones que pueda sufrir el ser humano mejorando todos y cada uno de sus sentidos, también se ha discutido sobre la posibilidad de que el ser humano, al padecer cambios radicales en su forma de ver el mundo que habita, deje de ser lo que en esencia llamamos humanidad. La inteligencia es por consecuencia el motor del avance evolutivo de la civilización como la conocemos pero de igual forma abre un abanico de posibilidades, algunas que pueden perjudicar a la esencia antes mencionada.

Algunos físicos han indagado sobre la posibilidad de que la vida en el universo sea más común de lo que muchos pensaríamos. Esto genera un cuestionamiento más profundo al respecto. Si es que hay vida en otros planetas, ¿por qué razón no hemos sido visitados por alguna civilización avanzada de otro mundo?, o más simple, ¿por qué no hemos detectado alguna señal afirmativa sobre su existencia? Una de las posibilidades que se maneja, es que otras formas de vida en el universo, se encuentran dentro del mismo tipo de clasificación que el ser humano, según la Escala de Kardashov. Esta escala se basa en la cantidad de energía utilizable que una civilización tiene a su disposición. El grado de la clasificación en la que se ubica nuestra civilización es un punto intermedio entre una civilización de tipo 0 (únicamente tiene a su disposición una fracción de la energía total disponible de su planeta) y una civilización de tipo 1 (tiene a su disposición la totalidad de la energía disponible de su planeta). Esto nos dice que muchas civilizaciones no han encontrado la forma de aprovechar el máximo de sus recursos disponibles. De igual forma, dicha escala podría ser un paralelo de la inteligencia colectiva de dicha civilización. Pueden existir muchas civilizaciones que estén «atrapadas» como la nuestra en sus planetas natales y sólo muy pocas de ellas tendría el potencial de subir a la siguiente escala.

Según el ritmo de la evolución intelectual de nuestra civilización, algunos físicos como Michio Kaku, pronostican que en aproximadamente 100 años, el ser humano podría dar ese siguiente paso. Pero para lograr esto se debería de librar varios obstáculos, entre ellos la fragmentación de ideologías y paradigmas que tiene pendiendo de un hilo el futuro de nuestra civilización. La humanidad presente un potencial significativo para desarrollar las tecnologías que puedan liberar del aparente «pozo» que es la Tierra para la exploración interplanetaria, pero de igual forma tiene, en la actualidad, el potencial para su autodestrucción. Este podría ser el caso de muchas civilizaciones extraterrestres que no lograron dar ese paso en la escala de Kardashov y que al contrario, terminaron con su existencia.

La inteligencia de la humanidad es la evidencia principal del éxito de la evolución en nuestro planeta. Pero esta misma inteligencia puede llevar a que nuestras capacidades puedan ser mal utilizadas provocando la extinción de la misma. El uso responsable de estas habilidades está determinada por cada individuo. La inteligencia colectiva sería la suma de estas habilidades acompañadas de las responsabilidades que cada individuo sume a la ecuación. Estas responsabilidades no son inherentes exclusivamente a la especia, sino a todas y cada una de las especies que conforma el ecosistema global. Son obligaciones que vienen incluidas con el éxito evolutivo. La Naturaleza ha hecho bien las cosas; no hay razón para que se tire a la basura todo lo que a través de los años se ha conseguido.

Reflexión

Preguntas. ¿Por qué he elegido este tema? ¿De dónde partí para comenzar a escribir?

Elegí este tema al leer el artículo llamado «El lado oscuro del Universo», que me hizo recordar una nota reciente sobre el aparente descubrimiento de infraestructura extraterrestre en un sistema distante. En dicho artículo se hacía referencia sobre la Escala de Kardashov, sobre la clasificación de civilizaciones en el universo, y quise abordar de manera superficial el tema en esta actividad. En ese mismo artículo, se mencionaba la opinión del físico teórico estadounidense Michio Kaku, sobre los recientes descubrimientos de la comunidad a la que pertenece. Esto me llevo a investigar más sobre su trabajo, y llegué a una entrevista en dónde habla de la inteligencia artificial y el futuro de la mente humana. Ambos son temas de mucho interés para mí. Me encontré también con un video que Michio Kaku presentar en una plataforma llamada Floating University donde indaga un poco más sobre la naturaleza del universo y la historia de la física. Esto último fue lo que me ayudó para comenzar mi breve texto.

lunes, 19 de octubre de 2015

¿Qué es ser un estudiante en línea? - Resumen

Hoy en día el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación han venido a transformar la forma en como interactuamos, pero sobre todo la manera en como aprendemos; ejemplo de ello es la creación de escuelas virtuales. Sin embargo, esta modalidad de estudios presenta nuevos retos y desafíos para todo aquel que aspire a convertirse en un estudiante en línea.
Etapas de la modalidad abierta y a distancia
  • Etapa 1. Enseñanza por correspondencia (Surge a finales del siglo XIX y principios del siglo XX).
  • Etapa 2. Enseñanza Multimedia (Surge a partir de 1960).
  • Etapa 3. Telemática (Surge a partir de 1970).
  • Etapa 4. Enseñanza colaborativa basada en Internet (Surge a partir de 1990).
En un entorno virtual no hay lugar para un aprendizaje pasivo y dirigido. Es necesario convertirse en un agente activo de su propio aprendizaje. La educación en línea propicia un cambio sustancial; dejar de ser alumno para convertirse en estudiante.
«La educación a distancia se basa en un diálogo didáctico mediado entre docentes de una institución y los estudiantes que, ubicados en espacio diferente al de aquellos, aprenden de forma independiente o grupal». (García Aretio, 2014, pág. 19)
Características del estudiante en línea
  • Actitud Proactiva.
  • Compromiso con el propio aprendizaje.
  • Conciencia de las actitudes, destrezas, habilidades y estrategias propias.
  • Actitud para trabajar en entornos colaborativos.
  • Metas propias.
  • Aprendizaje autónomo y autogestivo.
Retos del estudiante en línea
  • Dejar atrás el aprendizaje dirigido.
  • Evita memorizar y repetir el conocimiento.
  • Dejar atrás los entornos competitivos.
  • Gestión y administración del tiempo.
  • Destrezas comunicativas.
Alfabeta digital
«... conocer cuando hay una necesidad de información; identificar las necesidades de la información; trabajar con diversas fuentes y códigos de información; saber manejar la sobrecarga de información y discriminar la calidad de las fuente de información; organizar la información; usar la información eficazmente; y saber comunicar la información encontrada a otros». (Cabero Almenara & Llorente Cejudo, 2008, pág. 13).
Mitos relacionados con la educación en línea
  • «Es fácil estudiar en línea, solo hay que estar en la computadora y ya».
  • «No hay que leer nada, basta con copiar y pegar la información que encuentre en la red».
  • «Como no me conocen (físicamente), puedo dejar de estudiar en cualquier momento».
«El verdadero aprendizaje no se basa en consumir ideas o información, sino en apropiarte del conocimiento».